完成課題的可行性分析 - 下載本文

三、完成課題的條件和保證

負責人和主要成員曾完成哪些研究課題;研究成果的實踐價值;完成本課題的研究能力和時間保證;資料設備;科研手段等。 (一)研究基礎 負責人曾參與市級課題“培養青少年科學精神的研究和實驗 ---培養學生科學精神的課堂策略體系”的研究工作,擔任市青年教師招標課題“ 指導學生學習策略優化學生學習行為---學生心理激勵方式的研究”子課題組長,組織組員認真完成了該課題的研究工作。兩個課題均已結題,并得到較高的評價。撰寫的多篇論文在省、市、區獲獎。主要成員也都曾經參與過課題的研究工作,具有較強的研究能力,有多篇論文發表或獲獎。 (二)人力資源 全體成員都是一線教師,具有扎實的體育理論和教學實踐基礎,有充足的時間保證,有的教師是體育教學能手、區骨干教師和教壇新秀,并且他們的參與都得到了其所在學校的大力支持,本課題同時還得到了常州市教科所和教研室的理論指導,這就為本課題奠定了良好的研究基礎。 (三)物質資源 本課題得到了區、市領導的支持,并提供了強有力的組織保障和經費保障,參與的學校有體育傳統項目特色學校,大多數學校的體育設施完備符合研究要求,本課題已通過網上下載、圖書收集等途徑,積累了大量的參考文獻資料。

課題研究的保障條件

一、投入必要的經費

1、購買1000元左右的課題研究理論書籍。 2、訂閱課題研究所需要的教育教學期刊。

3、為課題組成員外出學習提供必要的交通費及適當費用補貼。 4、請專家的輔導費、招待費等。

5、本課題作為學校重點課題,課題組所需圖書、計算機等設備學校優先提供,學校每學期確保課題組成員參加培訓、研討會、交流及科研成果的總結與推廣所需經費。必需經費實報實銷。 二、提供必要的條件

1、領導高度重視:該課題的研究,校長薛良虎同志親自擔任課題組長,負責課題研究的全程管理領導。課題組成員認識統一,明確課題的理論價值和實踐意義,參與實驗的積極性高,他們有較強的教育科研能力。 2、建立課題研究資料檔案專柜,明確分工,專人負責。

3、時間保證:課題組每1周一次小型活動(可與業務學習結合),每個月一次

專題研討,每學期一次階段總結活動。學校教導處將對課題的研究情況隨時跟蹤調查,及時掌握研究情況。

4、組織教師收集一批課題研究學習資料,建立課題研究電子資料庫,提供給課題組成員學習。

5、硬件支持:(1)網絡教室;(2)多媒體教室;(3)教師電子備課室;(4)教學管理局域網;(5)圖書資料室。

6、軟件支持:已購入的各種研修圖書、軟件,互聯網上的豐富資源。

完成課題的可行性分析

作者:佚名 文章來源:本站原創 點擊數:

369 更新時間:2012-12-9 23:34:52

1.已取得相關研究成果的社會評價(引用、轉載、獲獎及被采納情況),主要參考文獻(限10項); 《湖北省義務教育地方課程開發與管理的實施意見(試行)》 《湖北省義務教育學校課程開發與管理的指導意見(試行)》

《信息技術與學科整合的研究方法》 作者:李克東(華南師范大學教育技術研究所) 《信息技術與課程整合的教學策略》 作者:劉鐵英(華南師范大學教育技術研究所)

《建構主義--革新傳統教學的理論基礎》作者:何克抗(北京師范大學現代教育技術研究所) 《漢江韻》(湖北長江出版集團ISBN 7-5354-3306-5)作者:劉靜

《綜合實踐活動課程資源拓展研究》(湖北省教研室十一五課題) 課題負責人:黃太成 《綜合實踐活動(學生活動資源包)》(七下、八下、九下共3冊) 編者:孫濤 2.課題負責人的主要學術經歷;

課題負責人黃太成是學校校長兼黨支部書記,市人大代表,51歲,中學高級教師職稱,長期從事中學數學教學及教育管理工作。他多次指導并承擔教育科研“九五”、“十五”“十一五”課題研究,不僅有豐富的教學實踐經驗、過硬的教育教學理論,更具有前瞻的教育理念和不懈的開拓

創新精神。2004年被省教育廳認定為“省級骨干教師”;2008年主持并完成了省教學研究室十一五課題《綜合實踐活動課程資源拓展研究》的研究;論文《淺談校長的治校方略》被中央教科所及中國教育學刊社評為一等獎,其個人業績被收錄《湖北省基礎教育人才庫》(ISBN978-7-5430-4523-1),曾被光榮入選現代教育報《百名校長訪談錄》(湖北卷)。 3.主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構(如職稱、專業、年齡等);

劉靜同志系中學高級教師,市政協委員,民進會員,現任民進均州總支書記,紅旗中學副校長。她從事中學歷史教學,在教學一線執教近30年,不僅對中學教育有著深厚的研究,對地方文化也有深厚的積累和研究。與地方各界文化組織有著廣泛的聯系和交往。

朱虹同志現任丹江口市委宣傳部副部長,不僅對地方文化有著較為深廣的研究,還擁有豐富的地方文化第一手文獻資料。長期組織和領導地方文化建設活動,是地方文化的代言人。

孫濤同志物理教育本科畢業,中學一級教師,多年從事教育信息技術工作。曾被評為“湖北省學科優秀教”、“十堰市十一五教育科研先進個人”、丹江口市二星級教師等稱號,十一五期間參與編寫過鄂教版教材《綜合實踐活動》,有著較強的教科研能力和學科綜合能力。

余輝同志漢語言文學本科畢業,中學一級教師,長期從事語文教學工作。學校業務骨干,國家級普通話測試員。他文學功底深厚,對地方文化有濃厚的興趣。他不僅教育信息技術過硬,更有著豐富的教育科研能力,有多學科整合的能力和經驗。 4.完成課題的保障條件(如研究資料、實驗儀器設備、配套經費、研究時間及所在單位條件等)。

目前,課題組成員已收集整理了部分地方文化校本課程的文本資料、音像資料,地方文化類互聯網資源也為本課題研究提供了有益探索。本課題組人員結構合理,知識層次豐富,組織領導得力,給課題研究實施提供了組織保障。主要成員都參加過“十五”“十一五”課題研究,并都已順利結題。在時間上,所有成員承擔的教學任務都較合理,有開展研究的精力和時間。在硬件上,課題組成員家中和辦公室都配有專用電腦,學校的校園網絡聯通每個教室,學校現有多媒體教室6個,微機教室2個。2012年,我校成為湖北省首批“班班通”試點學校,每個教室都安裝了電子白板。我校還是十堰市級現代信息技術教育教學示范學校,學校每年為教育科研設有專項資金。不僅有開展研究的校園文化氛圍,更有可靠的經費保障。





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